Bases Pedagógicas e Metodológicas do Clube

Nossa abordagem integra yoga, práticas corporais, educação socioemocional, ludicidade e intencionalidade pedagógica. As propostas são planejadas para considerar a criança de forma integral, articulando corpo, emoções, relações, expressão e aprendizagem em experiências adequadas à infância.

1. Educação Socioemocional com base na BNCC
As propostas dialogam com competências gerais da BNCC, especialmente aquelas relacionadas ao autoconhecimento e autocuidado, empatia e cooperação, responsabilidade e cidadania. A partir de situações do cotidiano, conversas, experiências corporais e atividades lúdicas, as crianças são convidadas a perceber o que sentem, se expressar, escutar o outro e experimentar formas mais conscientes de convivência.

2. Yoga para Crianças
Posturas, respiração, momentos de relaxamento e experiências de atenção plena são adaptados ao universo infantil de forma lúdica, acessível e respeitosa. As práticas criam oportunidades para que as crianças percebam o próprio corpo, experimentem momentos de pausa e atenção e ampliem seu repertório de recursos para lidar com diferentes situações do cotidiano.

3. Movimento e Brincadeira como Linguagem
Entendemos o corpo e o brincar como importantes formas de expressão, relação e aprendizagem na infância. Por isso, as propostas podem incluir jogos cooperativos, dinâmicas em grupo, movimento, expressão criativa e experiências sensoriais que favorecem a vivência de valores como respeito, colaboração, escuta e cuidado com o outro.

4. Rotina e Estrutura Afetiva
s encontros seguem uma estrutura organizada, com momentos de chegada, desenvolvimento e fechamento, criando referências que ajudam as crianças a compreender o percurso da experiência. Acolhimento, movimento, práticas corporais, integração socioemocional, atividades expressivas e momentos de pausa podem se combinar de diferentes formas de acordo com o tema e a faixa etária.

5. Adaptação ao contexto escolar
O programa pode ser desenvolvido em diferentes espaços e realidades escolares, considerando a rotina, a faixa etária, o número de crianças e as características de cada instituição. A proposta é construída em diálogo com a coordenação pedagógica, buscando integrar as experiências do Clube ao contexto da escola sem perder sua identidade e seus objetivos.

6. Formação e Diálogo com Educadores
O trabalho também pode incluir momentos de diálogo e formação com professores e coordenação pedagógica, ampliando a compreensão sobre corpo, emoções e desenvolvimento socioemocional na infância. Esses encontros podem apresentar fundamentos da proposta, estratégias práticas e possibilidades de continuidade no cotidiano escolar.